近日，湖北汽車工業(yè)學院小火柴點點燭光志愿服務(wù)隊走進鄖西縣觀音鎮(zhèn)天河口小學，開展了一場別開生面的“三下鄉(xiāng)”支教活動。這支由青年學子組成的團隊，以創(chuàng)新科普課堂為載體，將十堰本土文化與科學知識深度融合，通過“二汽”故事分享與折紙藝術(shù)互動，為鄉(xiāng)村兒童帶來了一堂堂生動有趣的實踐課，在孩子們心中播撒下探索與傳承的種子。
“二汽”故事進課堂，工業(yè)文化潤童心
作為中國汽車工業(yè)的搖籃，十堰因第二汽車制造廠（現(xiàn)東風汽車公司）的落地而聞名。支教團隊充分利用這一地域優(yōu)勢，將“二汽”的發(fā)展歷程與科技成就轉(zhuǎn)化為趣味課堂內(nèi)容。
圖為隊員向?qū)W生詢問對“二汽”的了解度 龔子航 供圖
志愿者們通過圖文并茂的PPT、生動形象的案例講解，向?qū)W生們介紹了“二汽”從大山深處崛起、成為中國最大卡車生產(chǎn)基地的輝煌歷史，并展示了十堰在新能源汽車領(lǐng)域的創(chuàng)新突破。
圖為隊員向?qū)W生講解“二汽”發(fā)展史 龔子航 供圖
孩子們聽得津津有味，不時舉手提問：“汽車是怎么造出來的？”“十堰為什么能成為‘車城’？”志愿者們以通俗易懂的語言逐一解答，并鼓勵大家努力學習，未來為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻力量。一位五年級學生興奮地說：“原來我們十堰這么厲害！我長大也要造汽車！”
圖為隊員向?qū)W生講解“二汽”的成功對國家的影響 龔子 供圖
孩子聽得臉上露出自豪的神情，并時不時舉手大聲告訴隊員:“我將來也要成為頂級的汽車制造師，為國家的發(fā)展供獻自己的力量?！贝蠹衣牶?，都紛紛鼓勵那些有遠大理想的孩子。隊員告訴孩子們:“你們是十堰的未來，也是中國的未來。”
折紙傳情寓教于樂，傳統(tǒng)文化綻新彩
除科普知識外，支教團隊還精心設(shè)計了折紙互動環(huán)節(jié)，將十堰傳統(tǒng)文化融入手工實踐。志愿者們手把手教學生折疊紙鶴、小船等簡單造型，并逐步引入更具挑戰(zhàn)性的“武當太極圖”“鄖陽恐龍”等地方特色元素。在折疊過程中，志愿者們穿插講解武當山道教文化、鄖陽恐龍地質(zhì)遺跡等知識，讓孩子們在動手實踐中感受家鄉(xiāng)文化的魅力。
圖為隊員向?qū)W生講解折紙的含意和折紙的方法 龔子航 供圖
一名志愿者表示：“折紙不僅是藝術(shù)，更是傳遞情感的橋梁。通過共同完成一件作品，我們能更快拉近與學生的距離，也能讓他們更直觀地理解抽象的文化概念?！?/p>
圖為隊員向?qū)W生演示折紙 龔子航 供圖
課堂上，孩子們充分發(fā)揮想象力，將折紙作品與“二汽”元素結(jié)合，創(chuàng)作出“卡車載恐龍”“紙鶴飛武當”等創(chuàng)意作品，歡聲笑語充滿教室。
圖為課后學生與隊員的合影 龔子航 供圖
雙向互動溫暖人心，支教成果獲點贊
活動期間，志愿者們注重課堂互動性，通過小組競賽、角色扮演等形式激發(fā)學生的參與熱情。在“二汽知識問答”環(huán)節(jié)，孩子們爭相搶答，氣氛熱烈；在折紙展示環(huán)節(jié)，大家踴躍分享創(chuàng)作思路，并主動將作品贈送給志愿者留念。
圖為課后學生向隊員詢問課上的知識 龔子航 供圖
天河口小學教師評價道：“這種寓教于樂的方式既開闊了學生的視野，又增強了他們對家鄉(xiāng)的認同感，效果遠超傳統(tǒng)課堂?！敝Ы虉F隊負責人則表示，未來將繼續(xù)探索“科普+文化”的支教模式，結(jié)合十堰地域特色設(shè)計更多課程，助力鄉(xiāng)村兒童全面發(fā)展。
學生熱情地回答隊員的問題 龔子般 供圖
這次“三下鄉(xiāng)”活動不僅為天河口小學的孩子們帶來了知識與歡樂，更展現(xiàn)了湖北汽車工業(yè)學院學子服務(wù)社會的責任擔當。小火柴點點燭光志愿服務(wù)隊以微光匯聚星河，用青春熱情點亮鄉(xiāng)村教育希望，為十堰文化傳承與科普教育注入了新鮮活力。
（通迅員 徐勇濤）
