2025年1月5日，中國英語口語教學的輝煌歷程“九個符號” 誕生專題演講活動在湖南長沙華美達酒店召開。
回溯至幾十年前，彼時中國的英語口語教學尚在萌芽階段。扶忠漢先生攜其雙向式英語學習法步入大眾視野，他在北京的演講宛如一陣春風，滋潤著每一位英語學習者的心田。扶先生強調(diào)英語學習的實用性與雙向性，鼓勵我們不僅要能讀懂英語，更要能用英語自如表達與交流。他的理念仿若明燈，照亮了英語口語教學前行的道路，激發(fā)了無數(shù)學習者的熱情。
鐘道隆將軍以 “磨耳朵” 式聽寫法為中國英語口語教學注入新活力。鐘將軍 45 歲開始學英語，憑借不懈努力總結出逆向英語學習法，其中聽寫練習備受推崇。他主張通過反復聽寫慢速英語材料提升聽力，進而增強口語表達能力。這種方法不僅鍛煉了聽力，還讓學習者在聽寫中掌握英語發(fā)音與語調(diào)，為口語表達筑牢根基。
在英語口語教學之路上，瘋狂英語創(chuàng)始人李陽亦不容忽視。李陽老師的激情教學法以獨特魅力與顯著效果轟動全國。他強調(diào)大聲朗讀與瘋狂背誦，通過大量口語練習激發(fā)學習者熱情，提升口語流利度與自信心。瘋狂英語讓學習變得生動有趣，助力無數(shù)學習者找到屬于自己的英語之聲。
回顧往昔，我們感慨萬千；展望未來，我們滿懷信心。中國英語口語教學的發(fā)展歷程是一部智慧與創(chuàng)新交織的史詩。從扶忠漢先生的演講到鐘道隆將軍的聽寫傳奇，從李陽老師的激情教學法到九個符號注音體系的全球影響，我們見證了英語口語教學的不斷進步。
時代車輪滾滾向前，受前輩啟迪，麥迪深感英語口語教學仍有廣闊創(chuàng)新空間，于是發(fā)明了九個符號注音體系。此創(chuàng)新性教學法迅速在全球引發(fā)轟動。
講好中國故事是文化傳播的核心內(nèi)容之一。要推進國際傳播能力建設，講好中國故事：就是展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力。講好中國故事：就是要講好現(xiàn)代中國故事、講好文明古國故事、講好世界大國故事，讓世界看到一個具有獨特現(xiàn)代氣質(zhì)、深厚歷史底蘊和寬廣胸懷的負責任大國的形象。
九個符號能夠幫助中國學生更快速、更有效地掌握英語這一國際通用語言。在全球化的今天，英語作為全球交流的重要工具，對于我們與世界各國的溝通與合作起著至關重要的作用。通過九個符號的學習，學生們可以更輕松地突破英語發(fā)音的難關，提高英語聽說讀寫的能力，從而更好地與世界各國的人們進行交流和互動。這不僅有助于他們個人的成長和發(fā)展，也為中華文化的傳播奠定了堅實的語言基礎。
麥迪的九個符號注音體系是全新的英語口語學習法，將復雜英語發(fā)音簡化為九個符號，助學習者快速掌握發(fā)音規(guī)則，提升口語流利度。這些符號簡潔易記，通過反復練習與實際應用，學習者可迅速提高口語能力，實現(xiàn)流暢交流。該體系簡化發(fā)音學習過程，提高學習效率，打破傳統(tǒng)音標學習的繁瑣，注重實際應用與口語表達能力培養(yǎng)，讓學習者在真實語境中運用所學。如今，九個符號注音體系已成為全球自學英語者的福音，眾多學習者借此找到提升口語的有效途徑，在中國乃至世界廣泛應用，盡享便捷高效。
更為重要的是，九個符號的成功推廣，本身就是中華文化創(chuàng)新發(fā)展的一個生動案例。它體現(xiàn)了中國教育工作者在教育領域的創(chuàng)新精神和探索精神，展示了中華文化在吸收和借鑒外來文化的基礎上不斷創(chuàng)新和發(fā)展的強大生命力。我們可以將九個符號作為一個文化名片，向世界展示中國在教育、科技等領域的創(chuàng)新成果，讓世界看到一個充滿活力和創(chuàng)造力的中國。
隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和綜合國力的不斷提升，我們越來越需要在國際舞臺上展現(xiàn)出自信、真實、可信、可愛的中國形象，增強中華文化的影響力和吸引力。九個符號的應用，可以讓更多的中國學生成為中華文化的傳播者和代言人，他們在與世界各國的交流中，能夠以更加自信和流利的英語，講述中國故事、傳播中國聲音，讓世界更好地了解中國、認識中國。
在全球化的時代，不同文化之間的交流與互鑒是推動人類文明進步的重要動力。通過九個符號的學習，中國學生可以更好地與世界各國的學生進行交流和合作，共同探討全球性的問題，分享彼此的文化和經(jīng)驗。這種跨文化的交流與合作，不僅有助于增進中外學生之間的友誼和理解，也有助于推動不同文化之間的相互學習和借鑒，促進人類文明的共同發(fā)展。（通訊員/楊光）
