前言
“閏光”，陽(yáng)新古縣郡名；
“閏光小學(xué)”，陽(yáng)新一所標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育學(xué)校。
這里，匯聚了一百四十余名追光的教師，
這里，匯聚了三千六百余名向陽(yáng)的學(xué)生。
“潤(rùn)澤富川，光大儒學(xué)”是歷史賦予她的神圣使命；
“追光而遇，沐光而行”是她矢志不渝的信念理想。
一所向陽(yáng)的學(xué)校不能沒(méi)有榜樣；
一所追光的學(xué)校不能沒(méi)有榜樣；
一所以中國(guó)古城名命名的學(xué)校不能沒(méi)有榜樣。
由此，陽(yáng)新縣閏光小學(xué)特推出“追光而遇，沐光而行”第39個(gè)教師節(jié)“閏美”教師系列報(bào)道，從而更好地宣傳“閏美”、認(rèn)識(shí)“閏美”、學(xué)習(xí)“閏美”、爭(zhēng)做“閏美”……
潛心育人，不負(fù)韶華，最美綻放
——記陽(yáng)新縣優(yōu)秀教師郭蔓莎
郭蔓莎，一個(gè)九零后的小姑娘，2022年加入陽(yáng)新縣閏光小學(xué)，參加工作才四年，卻已歷練成了低段數(shù)學(xué)教學(xué)擔(dān)當(dāng)、班主任及年級(jí)備課組長(zhǎng)。
“教育就是以愛(ài)、以誠(chéng)栽培生命；教育就是用心做事、傳道解惑；教育就是用情育人、潤(rùn)物無(wú)聲?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。
以愛(ài)為帆，助力學(xué)生夢(mèng)起航
冰心曾說(shuō)過(guò)，教育就是愛(ài)在左，情在右，在生命的兩旁隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。在教學(xué)活動(dòng)中，她把更多的愛(ài)給身邊的每一個(gè)孩子。一個(gè)微笑、一聲鼓勵(lì)、一次牽手、一個(gè)擁抱、一次撫摸……生活中，她，將這份媽媽般的慈愛(ài)毫無(wú)保留地給了她所有的學(xué)生；學(xué)習(xí)上，她，不急不躁，用“愛(ài)心、耐心、責(zé)任心”去慢慢地感染她的學(xué)生，熏陶她的學(xué)生，使他們感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上找到自信，勇往直前，追尋夢(mèng)想。
剛接手一（5）班班主任時(shí)，蔓莎老師就遇到了一個(gè)棘手的問(wèn)題：班上有個(gè)叫小樂(lè)的孩子，在和同學(xué)玩鬧時(shí)而弄掉了別人的牙齒，時(shí)而弄破了別人的指頭， 上課期間，還時(shí)而逃課去廁所等。有家長(zhǎng)來(lái)“告狀”、有家長(zhǎng)來(lái)“索賠”，一時(shí)間，蔓莎老師對(duì)小樂(lè)的初印象就“差到極點(diǎn)”，甚至已經(jīng)在腦海里構(gòu)思了許多用來(lái)應(yīng)對(duì)他的“妙招”?？删驮陂_(kāi)學(xué)第二周的一個(gè)下午，正值下課放學(xué)期間，烏云密布，狂風(fēng)突起 ，是要下大雨的節(jié)奏，蔓莎老師推開(kāi)教室門(mén)，卻詫異的發(fā)現(xiàn)小樂(lè)同學(xué)正在用力地關(guān)著窗戶，這個(gè)胖乎乎的男孩，臉蛋被風(fēng)吹得紅彤彤的，配上兩個(gè)深深的酒窩，突然覺(jué)得是那么可愛(ài)、那么討人喜歡。
蔓莎老師覺(jué)得是自己太放大孩子的缺點(diǎn)了，看待問(wèn)題也是太武斷了。她立刻與小樂(lè)的父母進(jìn)行溝通，了解到了小樂(lè)的父母不在家，小樂(lè)長(zhǎng)期和爺爺奶奶一起生活，他缺乏安全感，希望時(shí)刻引起他人的注意，只是方式欠缺了。此后，蔓莎老師每天都堅(jiān)持和小樂(lè)聊天，記錄著他每天的變化，鼓勵(lì)著他每天的進(jìn)步。與此同時(shí)，蔓莎老師也和小樂(lè)的父母定期進(jìn)行溝通，匯報(bào)孩子發(fā)生的變化，叮囑小樂(lè)父母再忙也要關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。蔓莎老師還在班里找來(lái)性格開(kāi)朗、樂(lè)于助人的同學(xué)，鼓勵(lì)他們多和小樂(lè)交流，共同討論生活學(xué)習(xí)中遇到的困難。她希望通過(guò)班集體這個(gè)大家庭能溫暖小樂(lè)孤獨(dú)的心。慢慢的，在大家的努力下，小樂(lè)變得開(kāi)朗了，上課開(kāi)始舉手發(fā)言了，臉上也有笑容了……
經(jīng)過(guò)短短一學(xué)期的相處，蔓莎老師對(duì)小樂(lè)關(guān)愛(ài)不減，了解愈深。她發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小樂(lè)是一個(gè)有愛(ài)心的孩子，他會(huì)主動(dòng)地關(guān)心班級(jí)里的每一個(gè)同學(xué)；是一個(gè)充滿責(zé)任心的孩子，每次大家去操場(chǎng)上體育課，他總記得關(guān)好教室里的每一盞燈；還是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，從不會(huì)為自己的錯(cuò)誤找借口。蔓莎老師認(rèn)為，作為教師不要輕易地否定學(xué)生，不要只看學(xué)生的缺點(diǎn)，應(yīng)該試著用我們充滿關(guān)愛(ài)的眼神，去智慧地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)有溫度的引路人，成就一批有溫度的學(xué)生。
潛心鉆研，腳踏實(shí)地待芬芳
“用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香?！痹诮虒W(xué)方面，蔓莎老師銳意創(chuàng)新，采用各種教學(xué)方式營(yíng)造簡(jiǎn)單、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于理解的方法來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)。她積極向同行請(qǐng)教學(xué)習(xí)，借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足。同時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，針對(duì)學(xué)生的不同情況，因材施教，做到每講一堂課讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。她善于課后反思和總結(jié)，及時(shí)反思自己每節(jié)課當(dāng)中的不足，總結(jié)學(xué)生容易出錯(cuò)和難以掌握的題型，從而做到進(jìn)一步強(qiáng)化和突破。
自擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)以來(lái)，蔓莎老師總是積極組織本組老師開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使組內(nèi)每一位數(shù)學(xué)老師樹(shù)立全新的教學(xué)理念；積極組織全組成員聽(tīng)課評(píng)課、交流經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展特長(zhǎng)，大大提高了組內(nèi)數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力。
正是因?yàn)槟_踏實(shí)地地付出，她的多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表；主講了多節(jié)展示課和公開(kāi)課；多次送教下鄉(xiāng)，為鄉(xiāng)村的孩子送去教育的關(guān)懷。先后獲得了縣、校兩級(jí)班會(huì)課一等獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，正因?yàn)槠渫怀霰憩F(xiàn)，2023年，她光榮地被評(píng)為陽(yáng)新縣優(yōu)秀教師。
“春暉遍澤桃李樹(shù)，碩果滿掛瓊瑤枝?！保蠋熣f(shuō)，在今后的教育教學(xué)中，她將繼續(xù)用左肩擔(dān)著她愛(ài)的學(xué)生，用右肩挑著她愛(ài)的課堂，隨時(shí)播種、隨時(shí)開(kāi)花，讓奉獻(xiàn)與愛(ài)心將教育這一長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，一路芬芳。
結(jié)束語(yǔ)
崇尚榜樣，才能產(chǎn)生榜樣；
爭(zhēng)做榜樣，才能榜樣輩出。
新學(xué)期，新征程！新征程，新作為！
陽(yáng)新縣閏光小學(xué)全體教職員工將以榜樣為鏡，以榜樣為力量，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)做出基礎(chǔ)教育工作者應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（編輯/姜承基 編輯/王春華）
