本網(wǎng)訊（羅擎云 方新平 余珊）蘄春縣獅子鎮(zhèn)花園中學(xué)圍繞“學(xué)生要成才，教師要成長(zhǎng)，學(xué)校要發(fā)展”的辦學(xué)理念，從最基本的“會(huì)吃飯、會(huì)睡覺、會(huì)讀書”入手，為人師表誨人不倦，精心培育“有教養(yǎng)、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人，讓這所昔日默默無聞的鄉(xiāng)村中學(xué)，在短短4年多的時(shí)間內(nèi)，素質(zhì)教育質(zhì)量全面提升，連續(xù)4年獲得蘄春縣教育教學(xué)質(zhì)量特別優(yōu)秀獎(jiǎng)，初中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀獎(jiǎng)，校長(zhǎng)胡金海也被光榮地評(píng)為蘄春縣首屆“十佳校長(zhǎng)”，并奪得教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀管理獎(jiǎng)。
豐收滿懷的五月，記者走進(jìn)了這所在教育教學(xué)上屢屢創(chuàng)造奇跡的傳奇學(xué)校，探訪到了他們創(chuàng)造傳奇的奧秘。
心中有光，五育并舉，助學(xué)生成才
“我們狠抓校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷培植“三會(huì)三有”學(xué)校德育文化?！贝髦窈竦难坨R，剛毅中又不失儒雅的花園中學(xué)校長(zhǎng)胡金海告訴記者：花園集山區(qū)和庫(kù)區(qū)于一體，學(xué)生因上學(xué)路途遙遠(yuǎn)或父母在外務(wù)工等原因，不僅寄宿比例達(dá)90%，而且很多孩子都是留守兒童或來自單親家庭，由于缺乏父母關(guān)愛，很多行為習(xí)慣都顯得特別“野”。
為讓這些帶著“野”性的山里娃成為講文明、懂禮貌、有理想、會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，他們堅(jiān)持從基礎(chǔ)的“三會(huì)”（即“會(huì)吃飯、會(huì)睡覺、會(huì)讀書”）入手，幫助孩子們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，推出了為自己量身定做的“花園中學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃”——每天進(jìn)行語(yǔ)文書法、數(shù)學(xué)口算、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練各10分鐘，不斷夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。
“‘三會(huì)’是基本要求，‘三有’（有教養(yǎng)、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)），則是落實(shí)“五育并舉”的更高要求！”胡金海說：為了培養(yǎng)孩子們的教養(yǎng)、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，彌補(bǔ)很多孩子家庭教育的缺失，他們把對(duì)學(xué)生的思想品德教育、文明禮儀培養(yǎng)融入到課堂中、生活中。讓他們明白：作為學(xué)生，不僅有上課認(rèn)真聽講、努力學(xué)習(xí)的責(zé)任；有認(rèn)真鍛煉、保持身體健康的責(zé)任；有孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同學(xué)的責(zé)任…...還要將個(gè)人的理想目標(biāo)與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，努力成為“終身運(yùn)動(dòng)者，責(zé)任擔(dān)當(dāng)者，問題解決者，優(yōu)雅生活者”，方能不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。
眼中有人，人文關(guān)懷，促教師成長(zhǎng)
花園中學(xué)偏安于蘄北山區(qū)一隅，不僅經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，學(xué)校師資也十分匱乏，為辦好人民滿意教育，讓山區(qū)的雛鷹振翅翱翔藍(lán)天，胡金海十分注重教師的成長(zhǎng)，正如他在日記里所說：“有好教風(fēng)才有好學(xué)風(fēng)；校風(fēng)好教育質(zhì)量就一定會(huì)好！教育教學(xué)質(zhì)量的“牛鼻子”在于教師，沒有名師，我們就打造自己的“名師”。
“制度引領(lǐng)，深抓教學(xué)，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)功能！”胡金海說：花園中學(xué)一直以來都堅(jiān)持立足課堂，以教促研，培養(yǎng)校內(nèi)教科研骨干，并以點(diǎn)帶面、以老帶新，不斷創(chuàng)設(shè)良好的教科研氛圍，提升教師的教育教學(xué)能力。
建立備課組校本研修工作制度。積極開展教研活動(dòng)，各教研組每周舉行一次集體備課，每學(xué)期至少要組織兩次以上上檔次、有質(zhì)量的校內(nèi)公開課，每學(xué)期至少參加一次縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽，不斷促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高，推進(jìn)教師駕馭課堂能力。
建立教師個(gè)人校本教研工作制度。每學(xué)年初，制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，抓好分層教學(xué)。
“胡校長(zhǎng)十分關(guān)心教師，以情感和事業(yè)激發(fā)教師努力工作的內(nèi)驅(qū)力?！备毙ｉL(zhǎng)彭方能說：老師們工作或生活中出現(xiàn)困難，胡金海校長(zhǎng)總是讓總務(wù)處及時(shí)幫助安排處理。
近些年，學(xué)校陸續(xù)分來了一大批外地老師和90后、00后的年輕老師，為讓他們都能把心安下，總務(wù)處主任甘燕媚、后勤總管汪賢勝在做好本職工作的同時(shí)，用心研究菜品，隔三差五地推出新鮮菜品，不僅讓老師們吃得可口，吃得健康，也吃出了花園中學(xué)人的熱情和火熱。
骨干教師張小玲和吳文的孩子在外縣和外地上學(xué)，作為一個(gè)母親，她們牽掛著山里的學(xué)生，可又擔(dān)心孩子吃不好、學(xué)不好，經(jīng)常一心掛兩頭。
為解除她們的后顧之憂，胡金海積極與鎮(zhèn)中心學(xué)校溝通，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持，在去年秋季學(xué)期還增設(shè)了四、五年級(jí)，讓她們都把孩子轉(zhuǎn)到自己身邊......
感受著學(xué)校的關(guān)心關(guān)愛，心懷感動(dòng)，心存感激的她們，更加安心地把積淀的能力與經(jīng)驗(yàn)在工作中釋放出來，帶動(dòng)一大批青年教師迅速成長(zhǎng)。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在過去的一年里，花園中學(xué)就有胡懷承副校長(zhǎng)、甘燕媚老師、吳青老師和陳錦玉老師在黃岡市初中優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，在汪金能、王菊容、鄧軍霞、張群等一大批老師蘄春縣優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)。
腳下有路,合理規(guī)劃,推學(xué)校發(fā)展
辦人民滿意教育，重在學(xué)校發(fā)展。為推動(dòng)花園中學(xué)快速發(fā)展，他們堅(jiān)持從“四個(gè)維度”推動(dòng)。
規(guī)則有尺度。花園中學(xué)在常規(guī)管理、成績(jī)公示、綜合評(píng)價(jià)、績(jī)效考核等方面建立健全了一系列管理制度，堅(jiān)持“制度面前人人平等”的原則，以制度管理教職工。
全面實(shí)施《花園中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)格控制、妥善處理教學(xué)和工作中的事故，通過各種監(jiān)督機(jī)制將教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的情況及時(shí)采取嚴(yán)厲的處理，有力地增強(qiáng)了全體教師的責(zé)任心。
大力推進(jìn)、完善《教學(xué)成績(jī)公示制度》、《教學(xué)成績(jī)末位警示制度》等，通過一系列責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力和敬業(yè)精神，提高了全體教師的職業(yè)精神、執(zhí)著精神、求實(shí)精神、堅(jiān)韌精神和奉獻(xiàn)精神。
創(chuàng)立“花園中學(xué)卓越教師”工程。對(duì)九年級(jí)教師實(shí)行捆綁結(jié)賬，對(duì)單科成績(jī)成績(jī)，在5年內(nèi)有3次進(jìn)入全縣結(jié)賬前5名的科任教師評(píng)為卓越教師，從而讓過去習(xí)慣于單兵作戰(zhàn)的老師們開始強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，團(tuán)結(jié)合作，在校園內(nèi)不斷營(yíng)造“拼內(nèi)涵、比實(shí)力、講奉獻(xiàn)、競(jìng)業(yè)績(jī)”的良好工作氛圍。
關(guān)懷有溫度。校長(zhǎng)胡金海始終認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)校的主體，教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素！在學(xué)校發(fā)展過程中，必須對(duì)學(xué)生實(shí)施愛的教育，對(duì)教師進(jìn)行關(guān)懷培養(yǎng)。
“熟悉、了解每位教職工，知人善任，把每位老師放在合適的位置上，使每位老師都能盡其能、傾其才?！币娮C著花園中學(xué)發(fā)展的副校長(zhǎng)彭方能說：胡金海校長(zhǎng)善于挖掘教師的潛能，大膽的任用新教師，對(duì)新教師給予充分的尊重和信任，給年輕老師搭建平臺(tái)，創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
副校長(zhǎng)胡懷承原是鎮(zhèn)內(nèi)某學(xué)校的一名體育教師，工作成績(jī)乏善可陳，胡金海了解到他的獨(dú)特稟賦和特長(zhǎng)后，不僅把他調(diào)到了花園中學(xué)，還不拘一格委以重任，很快就成為了學(xué)校的教學(xué)骨干，今年還被推選為副校長(zhǎng)。
發(fā)展有廣度。學(xué)校發(fā)展不是單一的某個(gè)方面的發(fā)展，而是教師、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校軟硬件建設(shè)等全方位協(xié)同發(fā)展。為推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，他們打通教學(xué)壁壘，以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，全面開足開齊課時(shí)，讓育人目標(biāo)與課程建設(shè)一脈相承。
在硬件建設(shè)上，他們積極爭(zhēng)取各方面的資金，逐步縮小城鄉(xiāng)差距。2019年，建成新教學(xué)樓，讓孩子們?nèi)徇M(jìn)寬敞明亮的教室；2021年，建成新學(xué)生宿舍，讓孩子們住進(jìn)了有單獨(dú)衛(wèi)生間、有熱水和淋浴的新寢室；2023年伊始，新的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建設(shè)又開始動(dòng)工了.......
情懷有厚度。始建于1950年的花園中學(xué)是一所有著悠久辦學(xué)歷史的學(xué)校。盡管校容校貌、軟硬件設(shè)施都發(fā)生了滄海桑田的巨變，但不變的是花園中學(xué)人始終如一的教育情懷。
校長(zhǎng)胡金海自1997年起，他一直在花園中學(xué)任教，26年來，他只做了一件事，那就是教育。
萬光明、康勝歸、汪貴明、鄧鈞、胡秀華、康健、王菊容等老教師扎根山區(qū)教育30余年，從不言悔；
吳文、田潤(rùn)林、吳青、查姣姣、張群等青年教師在這里陪伴山區(qū)孩子走過近10個(gè)年頭，還愛上了這方熱土；
胡懷承、陳錦玉、吳曉華、胡康玲等老師在這里相知相戀，步入婚姻殿堂，不僅他們目睹了花園中學(xué)的巨變，花園中學(xué)也見證了他們的幸福.......
還有王圓夢(mèng)、裴嘉強(qiáng)、郭瀟、田波等95后老師，工作上勇挑重?fù)?dān)，教學(xué)生銳意創(chuàng)新……
櫛風(fēng)沐雨鑄輝煌，百尺竿頭再攀登！正是這種對(duì)教育有著深沉、持久、難以割舍的情懷?；▓@中學(xué)的發(fā)展才有底蘊(yùn)，教育教學(xué)質(zhì)量才得以持久昌盛，不斷創(chuàng)造出奇跡。
編輯：曉穎
