本網訊（執(zhí)筆：陶珂珂 付靜）2月16日晚7點，英山縣教研室申報立項的2022年度省教育科學規(guī)劃課題《部編版語文教材活動·探究單元教學設計與實施研究策略》開題論證會在長沖中學會議室召開。湖北省教育科學規(guī)劃辦主任趙友元、湖北省中學語文專業(yè)委員會理事長、教育科學研究院特級教師、中學語文教研員蔣紅森、黃岡市教育科學規(guī)劃辦公室副主任陳雪梅參加會議指導開題論證。
會議第一階段由黃岡市教育科學規(guī)劃辦副主任陳雪梅主持。陳雪梅主任介紹了與會領導與嘉賓，英山縣教研室主任鄭興國致歡迎詞，長沖中學校長舒永朝致辭。
會議第二階段由湖北省教育科學規(guī)劃辦主任趙友元主持。課題負責人、英山縣中學語文教研員王冉向專家組詳細匯報了課題的研究與實施方案，深入細致的介紹了課題問題的提出、研究的意義、課題界定、課題提出的理論依據、研究目標、研究內容、研究思路、研究方法、實施步驟和措施以及課題研究分工。趙友元教授充分肯定了課題的選題切口小，立足課標研究教材意義大，值得去實踐與思考。趙教授認為，整個開題報告文本規(guī)范，思路清晰，研究的重點突出，同時也指出了前期問卷調查中存在的疑問，要在縣情的基礎上，進一步做好調查工作，多參考值得借鑒的理論書籍或文章，圍繞“單元教學設計”重點突破，落實單元任務，改進教學。
湖北省中學語文教研員、特級教師蔣紅森先生回顧了2022版課程標準出臺背景以及中學語文教材改革的情況，提出了三點重要建議。第一，課題在研究過程中提高站位。語文課程在落實立德樹人的基礎上，以任務群的形式開展各種語文教學活動，語文課程的獨特性決定了語文是一個學習綜合體，它不僅體現課標精神，更是為未來的語文教學而準備，形成語文學習群意識，建設語文課程新常態(tài)是未來的發(fā)展方向。第二，要著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師課程執(zhí)行力。一線教師不缺乏教的能力，但是由“教”轉化為研究“學”，指導學生語文學習，拓展學生應有的語文實踐之路是教師普遍缺乏的?；凇盎顒印ぬ骄俊眴卧?，不局限于教材已有的四個單元，可以把這一類教學研究做大一些，進一步關注特殊任務群的研究。第三，參加課題研究的老師要仔細學習新課標，重點理解任務群，圍繞任務群核心概念進行研討，做好課題分工，每一個階段做什么，都要做到心中有數，有設計的藍圖，搞好現有教學，以便適應未來教學。（2013年）
黃岡市教育科學規(guī)劃辦副主任陳雪梅高度肯定課題前期調查研究所做的工作，并就以課題作為教學的抓手，提出教與學一致性研究的要求，并要求做好階段總結、成果整理等工作。
三所子課題牽頭實驗學校領導、12位首批實驗教師參與會議。
編輯：曉穎
