本網(wǎng)訊 (金 燁) 勞動(dòng)教育至關(guān)重要，如何才能在“雙減”下開展特色的勞動(dòng)教育呢？這是現(xiàn)階段要探討的重要問題。需要我們?cè)诠ぷ髦心芙Y(jié)合農(nóng)村的實(shí)際特色，開展特色勞動(dòng)教育模式，真正落實(shí)五育并舉。
依據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，開展特色教育
開展勞動(dòng)教育要打破傳統(tǒng)的口號(hào)形式，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)氐牡乩韮?yōu)勢(shì)與鄉(xiāng)土資源，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開展特色化的勞動(dòng)教育模式。能加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熟悉力度，使其在勞動(dòng)中激發(fā)與增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。其一，可以開展采摘?jiǎng)趧?dòng)使學(xué)生在勞動(dòng)中收獲成就感?？梢越Y(jié)合季節(jié)特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育方案，運(yùn)用鼓勵(lì)形式讓學(xué)生參與各種野菜采摘活動(dòng)。其二，可以結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將自身的生活經(jīng)驗(yàn)融入采摘活動(dòng)中實(shí)施采摘。在采摘中學(xué)生不可避免會(huì)遇到諸多采摘的問題，我們可以在采摘中融入當(dāng)?shù)氐拿耖g自然故事傳說，讓學(xué)生主動(dòng)融入自然環(huán)境中，意識(shí)到勞動(dòng)知識(shí)與技能是服務(wù)于生活中，促進(jìn)學(xué)生想象力的提升，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。
開設(shè)勞動(dòng)課程，聘請(qǐng)專家授課
勞動(dòng)質(zhì)量提高需要富有趣味性與靈活性，與學(xué)生身心發(fā)展相符合，以此來吸引學(xué)生參與勞動(dòng)的興趣，使其掌握更多勞動(dòng)知識(shí)與技巧。而專業(yè)化與系統(tǒng)化特色勞動(dòng)教育課程的開展，能落實(shí)雙減政策要求，具體而言，可以在農(nóng)村中小學(xué)的勞動(dòng)課程中融入大自然的氣息，依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際特點(diǎn)開設(shè)勞動(dòng)課程，讓勞動(dòng)課程能朝著高質(zhì)量方向發(fā)展。如，可以結(jié)合鄉(xiāng)村旅游的特點(diǎn)，開展書畫、采編等課程，由教師帶領(lǐng)學(xué)生共同參與到花草樹木的種植、扎風(fēng)箏等系列特色勞動(dòng)中，加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育重要性的認(rèn)識(shí)。還可以邀請(qǐng)專家授課，讓專家結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況為學(xué)生提供豐富化的教育內(nèi)容。如，可以讓專家在開設(shè)勞動(dòng)教育時(shí)，結(jié)合人文歷史開設(shè)勞動(dòng)教育課程，與當(dāng)?shù)氐穆糜挝幕竽翗I(yè)等融合，使學(xué)生能在勞動(dòng)教育中掌握多方面的勞動(dòng)技能。此外，還可以結(jié)合鄉(xiāng)村旅游內(nèi)容開展不同的勞動(dòng)教育課程，如，開展農(nóng)事體驗(yàn)、農(nóng)品采摘等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在直觀地體驗(yàn)活動(dòng)中掌握更多的勞動(dòng)教育知識(shí)與技能，確保勞動(dòng)教育能朝著高效化方向開展。
借助校內(nèi)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情
農(nóng)村中小學(xué)要想落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，勞動(dòng)是最為重要的途徑之一，利用豐富的勞動(dòng)教育內(nèi)容能促使學(xué)生收獲更多勞動(dòng)知識(shí)與技能，推動(dòng)其全面發(fā)展。對(duì)此，農(nóng)村中小學(xué)需依據(jù)當(dāng)?shù)靥厣蛟靹趧?dòng)教育實(shí)踐基地，如，在學(xué)校周邊開辟果園、蔬菜園等，將具有當(dāng)?shù)靥厣乃?、蔬菜種植在果園中，為學(xué)生今后勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)開展打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還要在此基礎(chǔ)上開展多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，使其在活動(dòng)中獲得更深刻的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，在輕松愉悅氛圍下掌握更多勞動(dòng)知識(shí)與勞動(dòng)技能。如，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，組織學(xué)生參與到挖土豆的活動(dòng)中，土豆作為學(xué)生日常生活中所經(jīng)常接觸的食物，挖土豆活動(dòng)與學(xué)生生活較為貼近，能使其在挖土豆的過程中直觀體會(huì)到勞動(dòng)艱辛。真正認(rèn)識(shí)食物的來之不易，養(yǎng)成熱愛糧食與珍惜糧食的良好習(xí)慣，促使其收獲更多的成就感，完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境
家庭教育至關(guān)重要，家長的教育水平會(huì)直接影響到學(xué)生的價(jià)值觀導(dǎo)向，需要家長能正確認(rèn)識(shí)到自身對(duì)孩子的影響，改變自身傳統(tǒng)的教育觀念?？梢?，勞動(dòng)教育僅依靠學(xué)校是不夠的，需要聯(lián)合家庭共同建立起協(xié)同機(jī)制，形成教育合力。農(nóng)村中小學(xué)生雖然具有一定的勞動(dòng)能力，但獨(dú)立完成勞動(dòng)上還存在一定的難度，需要提升勞動(dòng)教育課程特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村村委會(huì)、學(xué)生家庭等組織協(xié)同開展勞動(dòng)教育。如，針對(duì)勞動(dòng)教育多發(fā)生于家庭，生產(chǎn)勞動(dòng)多發(fā)生于校外的特點(diǎn)，可以結(jié)合社會(huì)與家庭開展勞動(dòng)教育。在家庭勞動(dòng)教育中，要讓父母配合學(xué)校勞動(dòng)教育工作，積極主動(dòng)地監(jiān)督學(xué)生，讓勞動(dòng)教育的效果能發(fā)揮出最大化的效果。
在新時(shí)代的雙減背景下開展勞動(dòng)教育，需要我們能摒棄傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用新理念開展與探索勞動(dòng)教育，才能讓勞動(dòng)教育更符合中小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定有力基礎(chǔ)。
編輯：曉穎
