為切實提高課堂教學(xué)活動的實效性，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)英語教師專業(yè)成長，12月4日，黃石市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)·鐵山區(qū)趙利君英語名師工作室全體成員齊聚太子中學(xué)，舉行第二屆名師工作室第一次研修活動。

活動伊始，太子中學(xué)青年教師王慧敏執(zhí)教九年級英語閱讀課。王老師利用《紅樓夢》寶黛初遇的片段，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，自然導(dǎo)入新課。隨后以任務(wù)為驅(qū)動，以問題為導(dǎo)向，訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)測、掃讀、略讀、猜詞等各種閱讀技巧，幫助學(xué)生提高英語閱讀能力。整堂課通過引導(dǎo)學(xué)生互動合作、小組討論、角色朗讀等合作探究方式，引領(lǐng)學(xué)生深入理解課文，探索文章意義、主題和觀點，激發(fā)學(xué)生對于人類思考與未解之謎的好奇心。

接著太子中學(xué)七年級青年教師劉茜帶來一節(jié)生機(jī)勃勃的聽說課。劉老師利用學(xué)生參加學(xué)校社團(tuán)的實際生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)真實生活情境，在不斷操練中落實目標(biāo)語言；用AI制作的Tom提出兩個問題（我應(yīng)該參加什么社團(tuán)，我該怎樣面試），以此貫穿課堂始終；并以問題為導(dǎo)向，以各種聽說活動為引領(lǐng)，巧用AI智能，賦能課堂，實現(xiàn)師生互動，生生互動。整個課堂高潮迭起，亮點頻出。

聽完兩節(jié)研討課后，湖北省特級教師、開發(fā)區(qū)·鐵山區(qū)趙利君英語名師工作室主持人趙利君對這兩節(jié)課進(jìn)行了現(xiàn)場診斷點評。在肯定兩堂課取得成績的同時，著重提出了幾點建議：一是要高度重視教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)評一體化；二是課堂教學(xué)用語要更加規(guī)范、準(zhǔn)確、簡潔；三是要注重優(yōu)化聽力策略、閱讀策略研究，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的精準(zhǔn)指導(dǎo)。

趙老師的點評發(fā)言，表達(dá)了對青年教師專業(yè)發(fā)展的殷切期盼。大家紛紛表示，通過這次研討活動，進(jìn)一步明確了英語課堂教學(xué)的教改教研方向，解決了一些長期困擾青年教師成長的共性問題，收獲滿滿，對今后更好地開展英語教研活動，提升英語課堂教學(xué)效率更是信心滿滿。（通訊員/馮美湖 費雯 編輯/王春華 ）