古語有云：世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉;也有“讀萬卷書行萬里路”的教誨名言流傳于世。隨著高新技術的發(fā)展，奇?zhèn)ス骞种?、異國他鄉(xiāng)之路都能夠通過虛擬現(xiàn)實去親身感受。這并非否定身體力行的說法，而是現(xiàn)代社會的發(fā)展將“沉浸式”體驗帶到了人們的生活當中。
有了虛擬現(xiàn)實技術，學生們在課堂上也能對王安石所講的險遠之地領略一二。目前，許多VR教育公司已經(jīng)開發(fā)出了很多“沉浸式”的課程，比如，微視酷科技以當下教育的切實需求為切入口，制作了一系列與學校課本相一致的課程：《太陽系》、《張家界》、《草蟲的村落》、《中國龍文化探尋》等，將課本知識轉化成虛擬現(xiàn)實場景。通過微視酷VR課堂，學生們佩戴VR眼鏡后，在控制端的指引下，上可遨游太空，記錄太陽系里每顆行星的數(shù)據(jù);下可化身草蟲，以別樣的視角“潛入”動物世界;遠可領略險峻之地的絕美風光;近能瞻仰傳統(tǒng)文明的精美技藝。新奇的手法滿足學生們的好奇心，提高他們的求知欲，將被動接受化為主動研究。在分組作業(yè)的過程中，每個學生都能夠各司其職，通過合作的方式完成老師布置的觀察任務和課前問題。微視酷VR課堂所展現(xiàn)的活力是傳統(tǒng)教育方式無法比擬的。
除了與中小學教育緊密結合意外，虛擬現(xiàn)實技術在職業(yè)教育、安全教育甚至軍事訓練方面都能有所作為。職業(yè)教育需要學生置身于許多實際操作環(huán)節(jié)中，創(chuàng)造現(xiàn)實的從操作環(huán)節(jié)需要大量費用，多場地轉換，而且不具有便捷性和靈活性。虛擬現(xiàn)實技術則能將現(xiàn)實帶進虛擬世界里，模擬出諸多學生們可能遇到的場景，從而達到教育訓練、解決問題的目的。安全教育與軍事訓練與虛擬現(xiàn)實技術結合的原理同樣如此。目前，許多城市已經(jīng)在建筑工地、地鐵站等多處進行了VR安全教育試點;空軍在軍事訓練中的模擬起飛、降落、偶遇突發(fā)狀況等場景都能運用虛擬現(xiàn)實技術。VR的可運用場景比我們想象中的多很多，很多觀點都認為隨著科技的進步，VR技術能夠環(huán)繞在每一個人的身邊。
教育的本質(zhì)在于“傳道授業(yè)解惑”，VR教育改變了教育方式，提高了教育的效率，但并沒有顛覆教育的本質(zhì)屬性，也并沒有替換掉傳統(tǒng)教育的所有方式，VR教育會成為一種更好的教學工具，改善教師與學生的課堂體驗，沉浸式體驗是VR教育的優(yōu)點，但老師與學生之間面對面的交流仍然是不可或缺的，傳統(tǒng)教育所擁有的關懷也不會被VR技術所消磨。
甚至很多VR教育企業(yè)本身就是從人文關懷的角度出發(fā)，來參與其中。微視酷CEO楊威就曾在采訪中提到之所以進入VR教育行業(yè)與自己有過當老師的想法有關，因此，微視酷科技的發(fā)展過程中也一直踐行著執(zhí)著追求和真心實意的關懷。自成立以來，微視酷VR課堂全國示范課已經(jīng)在14個省份落地。從北京中關村二小的中國首節(jié)VR課到北京培新小學成為中國首家VR示范校;從雕梁畫棟的晉祠圣母殿到國之精粹的圓明園正覺寺;從浩渺無垠的太陽系到奇美險峻的張家界，每一次探索和每一堂課程都見證了微視酷的發(fā)展。
現(xiàn)代教育的探索不僅需要專業(yè)的理論方法，更需要生動有趣的教授方式和堅定不移的信念支撐。VR教育與我們想象中大有不同，這種不同推動著所有行業(yè)參與者繼續(xù)探索，引導更多的人進入其中，讓虛擬現(xiàn)實真正地成為未來世界的重要構成模式。
