“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”革高校 知識社會創(chuàng)新譜新篇
——河南工業(yè)大學(xué)化學(xué)化工與環(huán)境學(xué)院“恒夢”暑期社會實踐
隨著信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各個方面，教育領(lǐng)域中，一場信息化的顛覆性變革正悄然發(fā)生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”已成為知識社會創(chuàng)新推動下的互聯(lián)網(wǎng)新形態(tài)，并催促著的社會文化軟實力的發(fā)展，為進一步探究“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”對推動高校教育發(fā)展的進程，河南工業(yè)大學(xué)“恒夢”暑期社會實踐小分隊前往武漢市江漢大學(xué)進行參觀調(diào)研。
7月15日早上8點，小分隊來到了武漢市江漢大學(xué)，在與江大校團委溝通協(xié)商后，在江大展開了為期一天的考察調(diào)研。首先，小分隊在江漢大學(xué)學(xué)生會社團聯(lián)合會主席的接待下走近了解了學(xué)校的科技教育類成果，真實感受到大數(shù)據(jù)下的“互聯(lián)網(wǎng)+”給高校帶來的機遇與發(fā)展。
在小分隊連同江漢大學(xué)社團聯(lián)合會主席劉振濤在會議室開展的“論道互聯(lián)網(wǎng)+高校：教育創(chuàng)新發(fā)展新動力”為主題的研討會中，就本次研討的主題展開了三個方面的討論：信息化時代下的社會形態(tài)對教育提出了哪些要求？傳統(tǒng)教育如何做好轉(zhuǎn)變和過渡以適應(yīng)新時代下的教育模式？通過教育和技術(shù)的深度融合來創(chuàng)新教育，信息化“化”什么？在近兩小時的交流和思想碰撞過后，兩校代表分別就此次活動進行了總結(jié)，江漢大學(xué)社聯(lián)主席劉振濤總結(jié)了自己的看法：一是要實現(xiàn)從教育專用資源的開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)向大資源的開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)的轉(zhuǎn)變。樹立以學(xué)習(xí)者為中心，以互動、開放、共享、規(guī)范為主要特征的資源觀。二是要實現(xiàn)從提升信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升師生信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。較之于信息技術(shù)應(yīng)用能力，信息素養(yǎng)具有更為廣泛和深刻的內(nèi)涵?！昂銐簟毙》株犼犻L張鑫做了如下補充總結(jié)：要實現(xiàn)教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，并繼續(xù)推進改革新時代教育教學(xué)信的教育理論創(chuàng)新、教育實踐創(chuàng)新，向信息化時代的教育改革邁出更大步伐。
活動結(jié)束后，雙方本著互利原則，經(jīng)友好協(xié)商，一致同意河南工業(yè)大學(xué)在江漢大學(xué)建立“河南工業(yè)大學(xué)大學(xué)生社會實踐活動基地”，確立了兩校的友好合作關(guān)系。經(jīng)過本次調(diào)研，恒夢暑期實踐小分隊切身感受到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高校中的發(fā)展，深入地理解到高校是如何通過實行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”計劃，助力國家通過現(xiàn)代化科技手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，從而實現(xiàn)教育公平；也更加明白“互聯(lián)網(wǎng)+”為教育所用，對促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)祖國建設(shè)者和接班人的積極作用。
“互聯(lián)網(wǎng)+”教育正在以可預(yù)見的速度掀起新時代教育變革的新浪潮，作為新時代下的接班人，我們有責(zé)任并有義務(wù)為教育事業(yè)積極建言獻(xiàn)策，共同譜寫教育新篇章。
小分隊參觀走訪進行中
小分隊開展交流研討會
友好簽署實踐基地協(xié)議
與江漢大學(xué)社聯(lián)主席合影留念
小分隊開展問卷調(diào)查
