為宣傳解讀好國(guó)家就業(yè)政策，確保學(xué)生順利就業(yè)。6月5日下午，長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)吳昌友在光谷校區(qū)為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、機(jī)電汽車學(xué)院、城市建設(shè)學(xué)院學(xué)生作了一場(chǎng)內(nèi)容豐富、指導(dǎo)性強(qiáng)的就業(yè)輔導(dǎo)報(bào)告。他憑借豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和深刻的行業(yè)洞察，助力即將步入職場(chǎng)的青年學(xué)生指明方向，樹(shù)立正確就業(yè)觀念，邁好人生第一步。
吳昌友以《揚(yáng)帆職場(chǎng)破浪行，挑戰(zhàn)鑄就輝煌夢(mèng)》為題，對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了全面而深入的分析。他指出，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜化的特點(diǎn)，大學(xué)生在求職過(guò)程中面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。針對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，2024屆高校畢業(yè)生規(guī)模較去年同比增加21萬(wàn)人的現(xiàn)狀，吳昌友校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和市場(chǎng)需求，制定切實(shí)可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的多變需求。
在談到樹(shù)立正確就業(yè)觀念時(shí)，吳昌友提出了“一降、二升”的就業(yè)方法論。他解釋說(shuō)，“一降”是指降低期望值，拓寬就業(yè)范圍，樹(shù)立靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，先就業(yè)后擇業(yè)，可“騎驢找馬”；“二升”則是指提升自身素質(zhì)和求職技巧。他指出，基層是最需要人才的地方，國(guó)家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，如三支一扶、特崗計(jì)劃、西部計(jì)劃、大學(xué)生鄉(xiāng)村醫(yī)生專項(xiàng)等。希望大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中要有清晰的定位，同時(shí)也要不斷提升自己的能力和技巧。
報(bào)告中，吳昌友還特別提到了心理素質(zhì)的重要性。他認(rèn)為，面對(duì)職場(chǎng)中的挑戰(zhàn)和困難，學(xué)生需要具備良好的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)保持積極向上的心態(tài)。最后他勉勵(lì)大家，要珍惜大學(xué)時(shí)光，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，勇敢面對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)，成就屬于自己的精彩人生。
整場(chǎng)就業(yè)報(bào)告涵蓋了從職業(yè)規(guī)劃到心理素質(zhì)培養(yǎng)等多個(gè)方面，內(nèi)容豐富、引人入勝，許多學(xué)生表示受益匪淺。同學(xué)們紛紛表示，吳昌友校長(zhǎng)的報(bào)告不僅提供了實(shí)用的就業(yè)建議，更激發(fā)了他們對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的思考和規(guī)劃。在未來(lái)成長(zhǎng)之路上，要積極規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，努力提升自己的能力和素質(zhì)，以更好地適應(yīng)職場(chǎng)的需求。
該校城市建設(shè)學(xué)院2022級(jí)產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)楊洋說(shuō)，就業(yè)是人生的大事，今天吳昌友校長(zhǎng)的報(bào)告讓我受益匪淺。吳昌友校長(zhǎng)不僅分析了當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，還為我們提供了許多實(shí)用的建議。希望這樣的接地氣的就業(yè)報(bào)告能讓更多的學(xué)生聽(tīng)到，幫助我們?cè)谖磥?lái)的職場(chǎng)上更加從容和自信。（記者/實(shí)言 通訊員/張俊 韓淑萍 劉靚）
