今日湖北網(wǎng)訊 （記者 熊文勝 通訊員 吳君）10月24日上午，武穴市實驗小學(xué)三樓會議室座無虛席，教育專家上官金星結(jié)合作文教學(xué)實踐和豐富的案例，圍繞小學(xué)生作文寫作的困難和方法以及作文改革的趨勢等方面，進行了一場精彩的作文教學(xué)講座，全校兩個校區(qū)70多名語文教師參加此活動。
上官金星指出，寫作有五個階段，小學(xué)五年級之前為敘述階段，小學(xué)五年級至初中為描寫階段。小學(xué)生寫作的困難集中在材料、語言和方法等三個方面，其中材料方面尤為突出。缺乏材料的作文猶如無米之炊、無源之水、無病呻吟、無愿而為。而缺乏材料的原因通常與“四不”有關(guān)，即面對材料視而不見、見而不思、思而不存、存而不用。
就如何做到作文寫作有材料，上官金星強調(diào)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“四心”，即細心觀察、用心思考、留心積累、真心運用。要指導(dǎo)學(xué)生通過“四個變”來學(xué)會觀察，即變單一用眼觀察為多感官觀察、變靜態(tài)觀察為動態(tài)觀察、變即時觀察為延時觀察、變泛泛觀察為集中觀察。要指導(dǎo)學(xué)生在觀察中學(xué)會“七種聯(lián)想”，即由此及彼、由靜及動、由表及里、由散到聚、由物到文、由物到人、由物及我。要指導(dǎo)學(xué)生通過“七找”來學(xué)會挖掘材料，即找感覺、舉例證，找答案、明道理，找數(shù)據(jù)、寫真實，找不同、寫特點，找細節(jié)、寫具體，找曲折、寫生動，找心理寫感受。
上官金星指出，要盡快適應(yīng)作文改革的“七種形勢”，即由重方法到重在找材料、由重文法到重文心、由前作文指導(dǎo)到后作文指導(dǎo)、由多寫到多改、由教師批改到學(xué)生互改、由及時改到延時改、由泛泛指導(dǎo)到重點指導(dǎo)。
同時該校一貫重視教師素質(zhì)提升工作，做到了投入保障化、過程制度化、平臺和途徑多樣化，通過“三學(xué)”（自學(xué)、互學(xué)、幫學(xué)）、“一請”（專家來校）、“一出”（參加國家省市各類培訓(xùn)）、“一回傳”（外出受訓(xùn)骨干教師回校后培訓(xùn)其他教師）等方式，加大教師培訓(xùn)力度，從而使該校教師迅速、全面成長，涌現(xiàn)了一批在全省、黃岡市有影響的優(yōu)秀教師，為該校持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了堅強的人才保證。
