多一點(diǎn)陪伴和守護(hù)，才是給孩子的最好禮物。讓我們俯下身去，處在孩子的角度感受他們的感受，思考他們的思考，尋覓他們的尋覓，給予孩子們最需要的關(guān)懷
又到“六一”國(guó)際兒童節(jié)，很多家長(zhǎng)都在忙著給孩子準(zhǔn)備禮物。然而，有媒體通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)孩子最希望得到的是家長(zhǎng)的陪伴。在孩子看來(lái)，“講個(gè)故事給我聽(tīng)”，比物質(zhì)更為重要。
陪伴確實(shí)是當(dāng)下這個(gè)節(jié)奏飛快的社會(huì)的稀缺品。許許多多的父母，都在忙于加班、應(yīng)酬、打拼，不要說(shuō)與孩子朝夕相處，甚至連當(dāng)面說(shuō)一句“晚安”也不容易。那些形單影只的孩子，其實(shí)最需父母停下腳步等一等陪一陪。家長(zhǎng)的監(jiān)管和養(yǎng)育的欠缺，是任何其他外在的措施都難以彌補(bǔ)的。有時(shí)候，一個(gè)故事、一本書(shū)明明已經(jīng)讀過(guò)幾十遍，仍然要求爸爸媽媽抱著自己再讀一遍。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，重要的不僅是獲取新知，更重要的是傾聽(tīng)和感受?；ハ嘁蕾说淖藙?shì)，親昵的接觸，都會(huì)成為孩子心底的陽(yáng)光。
而對(duì)于6000多萬(wàn)留守兒童而言，陪伴更是要按年來(lái)計(jì)算的奢侈品。當(dāng)許多孩子至少能依偎在父母懷里進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，留守兒童只能在父母缺席的環(huán)境中入眠。他們中的一些人，因?yàn)槿狈Ω笎?ài)母愛(ài)，情感溝通的能力受到影響；因?yàn)榧彝サ难詡魃斫滩粔?，所以只能野蠻生長(zhǎng)；因?yàn)閺男【腿鄙侔踩?，性格漸趨孤僻閉塞……兒童的心靈天生敏感，得到的是關(guān)愛(ài)，開(kāi)出的便是友善真誠(chéng)的花朵，得到的是孤單，結(jié)出的便可能是麻木冷漠的果實(shí)。
近年來(lái)，為讓少年兒童更好成長(zhǎng)，特別是改善留守兒童群體狀況，國(guó)家推出了許多重要改革舉措。同時(shí)，社會(huì)層面關(guān)愛(ài)兒童的意識(shí)也在不斷提高，許多公益機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)志愿者，通過(guò)講故事等方式幫助缺少陪伴的孩子。比如就在今年兒童節(jié)，螞蟻金服公益平臺(tái)發(fā)起“多陪你10分鐘”大型線(xiàn)上公益活動(dòng)，邀請(qǐng)黃菡、何炅、郎永淳、路一鳴、佟大為、張泉靈、周洲等知名人物，給孩子們講一個(gè)晚安故事，借此呼吁更多人參與到關(guān)愛(ài)兒童的行動(dòng)中來(lái)。
故事?lián)碛兄钡秩诵牡娜嵝粤α?。一個(gè)故事對(duì)建構(gòu)知識(shí)世界的幫助可能微乎其微，對(duì)心靈世界的成長(zhǎng)卻可能舉足輕重。正是在那些溫馨故事里，孩子心靈深處的傷痕得到撫平，善良之心、開(kāi)朗性格得以生長(zhǎng)，對(duì)美好的憧憬、對(duì)未來(lái)的期許得以安放。從睡前故事、小雨點(diǎn)廣播等公益項(xiàng)目上線(xiàn)，到歌路營(yíng)發(fā)起“新1001夜農(nóng)村寄宿留守兒童睡前故事項(xiàng)目”，再到今天“多陪你10分鐘”線(xiàn)上公益活動(dòng)的舉辦，兒童故事伴著公益的電波，進(jìn)入無(wú)數(shù)孩子的夢(mèng)鄉(xiāng)，成為他們成長(zhǎng)過(guò)程中的“親密伙伴”。
教育家眼里，“教育技巧的全部奧秘，在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。同一個(gè)屋檐下存在情感交流障礙，父母成為孩子眼里的陌生人，是一些家庭的真實(shí)寫(xiě)照。親情是永恒的眷顧，趁著幼兒時(shí)期還沒(méi)有結(jié)束，多一點(diǎn)陪伴和守護(hù)，才是給孩子的最好禮物。我們不妨俯下身去，處在孩子的角度感受他們的感受，思考他們的思考，尋覓他們的尋覓，給予孩子們最需要的關(guān)懷。
隨著國(guó)家在教育領(lǐng)域的投入越來(lái)越大，相較于硬件設(shè)施的改善，像陪伴、交流這樣的軟件支持應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。陪伴，對(duì)于改善兒童的心理狀態(tài)和精神面貌絲毫不亞于生活條件改善對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響。在對(duì)少年兒童特別是留守兒童的關(guān)愛(ài)上，政府、學(xué)校和社會(huì)組織，教育改革、社會(huì)改革和公益守望，應(yīng)形成合力，共同營(yíng)造一個(gè)離孩子最近的成長(zhǎng)環(huán)境。
