——專訪基礎(chǔ)醫(yī)學院遺傳學系副教授羅大極
2008年羅大極留校任教，2011年晉升副教授、碩士生導師。他在教學、科研方面都獲得了驕人的成績：改進了TALENs基因敲除平臺，建立20多種具有獨立知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)育和生殖相關(guān)基因敲除的斑馬魚和青鳉突變體材料；主講的《細胞生物學》《醫(yī)學遺傳學》《基因組學》以及Medical Genetics（《醫(yī)學遺傳學》），深得學子好評。
羅大極認為興趣是最好的老師，也是最大的動力，激發(fā)他孜孜不倦地探索與進取。這種興趣大概可以追溯到求學時期。高中時，羅大極就表現(xiàn)出對生命科學研究的極大興趣和過人天賦。他曾以湖北省生物競賽第三名進入省競賽隊，在多個省級、國家級生物學競賽中脫穎而出。1999年以優(yōu)異的成績保送至武漢大學生命科學學院生物學基地班，2003年被推免碩博連讀研究生，師隨朱作言院士，從此踏上了遺傳學研究的道路。“那時我覺得仿佛回到了家，這個家就是從事一生的事業(yè)。”羅大極說。
剛留校時，他講課緊張，科研低谷……然而，任何困難在興趣面前都顯得十分渺小，他總是懷著一腔熱情做研究。他獨辟蹊徑，以青鳉雖然這種“冷門”，但與人類有著相同的性別決定方式和晝夜活動周期的脊椎動物模型，來代替常用的小鼠等晝伏夜出、可能與人類生殖行為和內(nèi)分泌調(diào)控迥異的動物模型，以此研究遺傳與生殖相關(guān)疾病。他圍繞基因編輯技術(shù)和動物模型連續(xù)發(fā)表多篇SCI二區(qū)論文，相關(guān)論文獲得了《美國科學院院報》等國際權(quán)威期刊的正面評價。近期，其實驗室以青鳉為模型，構(gòu)建了人類男性XY核型的女性生理綜合癥（XY Female Syndrome）的動物模型，發(fā)表在自然子刊《科學報告》上，引起了國際同行的關(guān)注。
7年時間的鍛煉，如今的羅大極在課堂上已經(jīng)揮灑自如、侃侃而談，先后獲首屆全國基礎(chǔ)醫(yī)學青年教師教學比賽優(yōu)勝獎以及武漢大學第七屆青年教師教學比賽二等獎第一名、醫(yī)學部青年教師教學比賽一等獎、基礎(chǔ)醫(yī)學院青年教師教學比賽第一名等各種教學獎勵，連續(xù)多年在學生評教評學中名列前茅。
他始終堅持教學與科研并重，把青春繪在了三尺講臺之上。他的課最大的特點是：教學課件精美，講述極富激情，緊跟社會熱點，善于旁征博引。一方面，把自己科研成果引入課堂鼓勵學生從事科學研究；另一方面，銳意革新，嘗試多種教學方式，引導學生結(jié)合書本知識解釋社會熱點和現(xiàn)象，提高學習積極性。
他針對霧霾、PM2.5、高齡孕婦、遺傳咨詢等社會熱點設(shè)計微課程，用業(yè)余時間錄制，供學生們學習，其中《霧霾、PM2.5與溶酶體的那點兒事》，被推薦參加第二屆全國微課程教學比賽。
作為一名“80后”青年教師，羅大極的“學生緣”十分好。他是基礎(chǔ)醫(yī)學院第一批燭光導航導師，先后輔導了十多位醫(yī)學專業(yè)本科生。其中有貧困生，有少數(shù)民族學生，在他的悉心引導下，都很快適應大學生活，在專業(yè)課程和社團活動中取得了好成績。
來自新疆阿克蘇阿凡提縣的古麗不斯旦，對老師贊不絕口：“我學習基礎(chǔ)相對薄弱，《細胞生物學》學習過程中，對有些知識點的理解不夠，他不辭辛苦，兢兢業(yè)業(yè)地輔導和幫助我。”
